《认数二》教学反思

时间:2024-03-28 18:17:09
《认数二》教学反思

《认数二》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家整理的《认数二》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《认数二》教学反思1

《认识乘法》二年级上册的内容,是乘法认识的第一课时,本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是认识乘法,能正确读写乘法算式,能正确将连加算式改写成乘法算式,初步体会乘法在生活中的应用,并且本节课还要注意对学生观察能力、表达能力、动手操作能力的培养。本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步理解乘法的含义。突破这个难点的关键在于学生对“相同加数和相同加数的个数”的理解。

首先,通过学生所熟悉的儿童游乐园游戏的情境图,让学生观察并算出各个游乐项目的人数,引导学生用连加的方法解决问题,在这个教学环节中,要注意让学生观察图形,如摩天轮、过山车、小火车,他们是几个几个坐在一起的,有几组等等,初步体会“加数相同”。

其次,通过让学生摆小棒的动手操作活动,进一步来体会,如让学生摆出自己喜欢的图形。先摆一个,在摆第二个,第三个……再让学生说出自己所摆的图形,一个要几根小棒,2个呢,3个呢……这时可以让学生说出“相同加数”是几,有几个。

有了前面的教学铺垫,后面再引入乘法时,就水到渠成了,而且,学生在练习最后的将连加改写成乘法的训练题时,解决相对轻松了。

由于是学生初步认识乘法,对低年级学生来说,不易掌握,尤其是后进生对新知的理解和掌握,所以本节课也有值得反思的地方:

1.对新知的理解和掌握,没有很好的面向全体学生,从后续的作业情况看,少数学生不能正确改写,说明他们对加法和乘法的联系,没有多大的体会,他们的思维还停留在加法中。

2.学生的口头表达能力还有待加强,几个精彩的回答只局限在那几个优秀学生中,所以,为了教学的节奏,忽视了对班级多数学生的训练,如何把握好这两者的'度,是后面的教学中要注意的。

《认数二》教学反思2

“时分秒”这课,由于时间单位对于学生而言是比较抽象的,因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽管学生是初步研究有关时间的知识,但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识,切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前,我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试,发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象,我从四个方面开始教学:

一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成,各表示什么。

  二是认识时间:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,又用教具向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系。

三是学习看钟表的方法。

四是掌握时间的写法,并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。我还把这课延伸到课外,让他们随时看钟或表,读出自己在什么时间作什么事,加强练习。渡荆门送别教学反思冬阳童年骆驼队教学反思地球运动教学反思

《认数二》教学反思3

《认识乘法》二年级上册的内容,是乘法认识的第一课时,本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是认识乘法,能正确读写乘法算式,能正确将连加算式改写成乘法算式,初步体会乘法在生活中的应用,并且本节课还要注意对学生观察能力、表达能力、动手操作能力的培养。本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步理解乘法的含义。突破这个难点的关键在于学生对“相同加数和相同加数的个数”的理解。

这周把生活数学中的认数二给上完了,这期间我尝试了多种方法,针对不同学生的情况,给予不同的教学帮助。在某些方面还是有些许进步,但是目前我不知道最后的效果能达到多少。

下面我来具体说说我上课的方式,以及不足和收获。首先入课堂前把教具准备齐全,然后教师以自己的谈话方式,调动学生们的情绪。

总的课堂模式采用集体教学——个别指导——集体——个别。一开始的时候先把学生们的目光集中到老师这里,告诉他们今天要学习的内容。然后采用加减法教学方式让学生完成属于他们自己的学习任务,比如认数二:基础好的同学我就增加他们已有认知领域的相关2的知识,让他们不仅仅理解,还会发现生活中的二。

基础差的同学减少认识书本上的内容,能点数两至三种物体的数量2,就算完成了他们的学习任务。中等水平的同学就是能够认识数字二,了解一点生活中关于2的知识。然后再采用课堂模式完成教学,基本每节课下来90%的学生都能完成任务,有所收获。

由于我刚开始调整教学方式,效果还不是很明确,而且马上就要结束课程进入复习阶段了,最大的难题是我也在摸索阶段,并不能保证自己能一直保持这样的精力去观察每位学生,并针对性教学。但我今后会努力多专研教学,尽力让大部分学生都能适应课堂,学习能有进步。我在每一天的教学中,看到学生们只有一点点进步也觉得非常的开心,这就是我做出教学方式改变后最大的收获了。

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